EL PROFESORADO Y LAS TICS/FORMACIÓN DEL PROFESORADO
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
|
ROBALINO, M. y CORNER, A. (Coor.) (2006): Formación docente y las tecnologías de información y comunicación. Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe. |
BARROSO, J. (2003): Las
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
y la Formación del Profesorado Universitario. III Congreso
Internacional Virtual de Educación 1-11 Abril del 2003.
|
CABERO, J. y otros (1994): Necesidades
formativas de los asesores de medios audiovisuales e informática:
Estudio piloto (I). En memoria de José Manuel López-Arenas.
Nuevas tecnologías de la información y comunicación
para la educación, Alfar, Sevilla. 290-298.
|
CABERO, J. y otros (1994): La
formación inicial de los profesores en medios audiovisuales
En memoria de José Manuel López-Arenas. Nuevas tecnologías
de la información y comunicación para la educación,
Sevilla. 357-370.
|
CABERO, J. y otros (1994): Necesidades
formativas de los asesores de medios audiovisuales e informática:
Estudio piloto (II) En memoria de José Manuel López-Arenas.
Nuevas tecnologías de la información y comunicación
para la educación, Sevilla. 298-309.
|
CABERO, J. (1998): Usos
de las tecnologías de la información y la comunicación
en el perfeccionamiento del profesor universitario Agenda Académica,
vol. 5, 1 143-158
|
CABERO, J. y otros (1998): La
utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información
y Comunicación en el desarrollo profesional docente: estudio
cuantitativo, en CEBRIAN DE LA SERNA, M. y otros (coords.) (1998):
Creación de materiales para la innovación educativa con
Nuevas Tecnologías, Malaga, ICE de la Universidad de Málaga,
432-446.
|
CABERO, J. (2004): Formación del profesorado en TIC. El gran caballo de batalla, Comunicación y Pedagogía. Nuevas Tecnologías y Recursos didácticos, 195, 27-31. (09/04/2007)
|
CABERO, J. (2006): Formación del profesorado universitario en estrategias metodológicas para la incorporación del aprendizaje en red en el Espacio Europeo de Educación Superior, Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 27, 11-29. (09/04/2007)
|
GISBERT CERVERA, M.: EL
PROFESOR DEL SIGLO XXI: DE TRANSMISOR DE CONTENIDOS LA GUÍA DEL
CIBERESPACIO. Dpt. Pedagogía. Universidad Rovira y Virgili.
Tarragona.
|
GISBERT CERVERA, M Y OTROS.: EL
CIBERPROFESOR FORMADOR EN LA ALDEA GLOBAL.
|
GONZALEZ SOTO, A.-P.: MAS
ALLÁ DEL CURRICULUM: LA EDUCACIÓN ANTE EL RETO DE LAS
NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
Area de Didáctica y Organización Escolar. Universidad
Rovira y Virgili.
|
LLORENS I CERDÀ, F. (2001) FORMACIÓN
VIRTUAL DEL PROFESORADO. UNA EXPERIENCIA REAL. |
LUTFI GILABERT, T., GISBERT CERVERA, M. y FANDOS
GARRIDO, M.: EL
CIBERPROFESOR FORMADOR EN LA ALDEA GLOBAL. Universidad Rovira y
Virgili. Tarragona.
|
MARTÍNEZ VIDAL, R. B., HAYDEÉ MONTERO
MAURO, Y. y PEDROSA BORRINI MARIA EUGENIA (2001): La
computadora y las actividades del aula: Algunas perspectivas en la Educación
General Básica de la Provincia de Buenos Aires. Revista electrónica
de Investigación Educativa, noviembre vol 3, número 2.
Universidad Autónoma de Baja California. Ensenada Mexico pp 40-58 |
MORLA, M.M. (1995) Webs
de interés educativo. Una guía para el profesorado. |
MONTES DE OCA, M. (2005): Estado
de uso de las tecnologías de información y comunicación
por parte de los profesores de la Universidad Metropolitana. V Congreso
Internacional Virtual de Información. |
OFICINA REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LA UNESCO PARA AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE. (2005): Formación docente y las tecnologías de información y comunicación
|
ORTEGA CARRILLO, J. A. Formación
del Profesorado "versus" la integración curricular
de las tecnologías y medios de comunicación: Estudiando
la Tecnofobia en el docente http://www.ugr.es/%7Esevimeco
|
PAVÓN, F. y otros (1998): Las
nuevas tecnologías ayudan a la mejora del aprendizaje y comunicación
en la docencia e investigación universitaria. Hipertexto- Hipermedia.
En SALES, D. Y OTROS (Eds.): II Congreso sobre Reforma de los Planes
de Estudios y Calidad Universitaria: Docencia Investigación y
Gestión. CITI. Universidad de Cádiz. 135-138.
|
PAVÓN, F. (2000): Un
nuevo reto: en el 2002 todos los docentes europeos deberán saber
utilizar Internet, en MARQUÉS, P. Y PÉREZ, R. (Coords)
Revista Interuniversitaria de Tecnología Educativa .Servicio
de Publicaciones de la Universidad de Oviedo 156-165.
|
PRENDES, M. P. Y OTROS (----): “La
innovacion tecnológica en el sistema escolar y el rol del profesor como
elemento clave del cambio”.
|
ROBALINO, M. y KÖRNER, A. (Coor.) (2006): Formación docente y las tecnologías de información y comunicación. Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe. (09/11/2006) |
ROBALINO, C. y KÖRNER, A. (2005)
Formación del profesorado en Nuevas Tecnologías
Santiago de Chile, UNESCO
|
SALINAS,J (1999): Rol
del profesorado universitario ante los cambios de la era digital.
Perfeccionamiento Integral del Profesor Universitario, Primer Encuentro
Iberoamericano. Universidad Central de venezuela. Caracas Julio 1999
días 10-18. |
SALINAS, J. (1996) Las
redes ¿Una nueva modalidad organizativa para la Formación
Ocupacional?. En: BERMEJO, B., DOMINGUEZ, G. y MORALES, J. A. (Coord):
Formación Profesional Ocupacional, perspectivas de un futuro
inmediato. GID Universidad de Sevilla - FETE-UGT Andalucía. Sevilla.
235.244
|
TEJADA, J.: Tecnología
musical e Internet en la formación de maestros especialistas
de música. Una experiencia práctica, Boletim de la
Associaçao Portuguesa de Educaçao Musical, 101.
|
YANEZ GONZALEZ, J. y AREA MOREIRA, M. (1998):El
final de las certezas. La formación del profesorado ante la cultura
digital. Pixel-Bit. Revista de Educación y Medios, nº
10
|